音楽
担当:石橋
■活動の様子
K君のリクエストで、今回はハチ公バスの替え歌を作りました。前
例の「僕の大好きなクラリネット?」の替え歌シリーズですが、前
難しいところを何とかクリアしながら、もう一度歌ってみて、この中で
さて今回の歌詞は「オレの大好きなハチ公バス」ですが、ハチ公バ
前にK君の創った「赤いカプセル」の動画の主題歌の歌詞を考えた
最後に続けて歌ってみると、ハチ公バスシリーズも、なかなか面白
重い障がいがある方々へ在宅にて学習支援を行っています。その様子を紹介します。
音楽
担当:石橋
■活動の様子
K君のリクエストで、今回はハチ公バスの替え歌を作りました。前
例の「僕の大好きなクラリネット?」の替え歌シリーズですが、前
難しいところを何とかクリアしながら、もう一度歌ってみて、この中で
さて今回の歌詞は「オレの大好きなハチ公バス」ですが、ハチ公バ
前にK君の創った「赤いカプセル」の動画の主題歌の歌詞を考えた
最後に続けて歌ってみると、ハチ公バスシリーズも、なかなか面白
音楽
担当:石橋
■活動の様子
Kさんは暑さのせいか朝まで起きてたらしく、早朝は目がランラン
後半になって少し目が空いたので、前回、Kさんがニッコリと笑っ
どこかにしまって下さったようでした。一緒に探して下さって、やっ
一緒に握ってピュっと音が出ると、パッと目を開けて一瞬楽しそう
結局、Kさんは最後まで、あまり大きな反応はないままお休みモー
目と手の協応/文字
担当:松本
■活動の様子 ・目と手の協応:ステップバイステップを押して、挨拶をし学習をスタートしました。スイッチを押すまでの時間が短く、前回よりもさらに手の動きが戻った印象を受けました。ボコボコチェーンからスタート。右手につけて、手首を動かしチェーンを引く方法と、肘を引いてチェーンを引っ張る方法の二つのやり方でチェーンを抜いていました。肘の引き方が意図的で、運動のコントロールがさらに進んだ印象を受けました。ボコボコチェーンリングは、両手を使い取り組みました。リングの握り方がとても良かったのですが、チェーンを抜き切るまでに至らなかったのです。使い慣れたボコボコチェーンミニに変えると、両手を動かして抜いていました。スライディングブロックもこちらがじっくり待つと自分で滑らす動きが出ました。特に操作手と逆の手を握ると、支点ができるようで動かしやすかったようです。上下左右行いました。
・凸文字なぞり:どの行を練習するか順番に聞いていくと「さ行」で口を動かしてくれたので、「凸文字→手のひらに書く→ブギーボードにペンでかく」の手順で練習していきました。手元をよく見る様子はあったのですが、手の動きは明確でなかったために、さ行が終わった後にiPadで指先で単語なぞりを行いました。いつも以上に、画面をよく見て、指先の動きも凸文字なぞりの時よりもよく出ていました。
・音楽情報:奥山支援員から頂いた最新音楽情報を最後に見て終わりました。こちらもよく注目して、音楽が始まると両手を動かしていました。
目と手の協応/算数・数学
担当:松本
■活動の様子
・目と手の協応:ボコボコチェーンからスタート。左右の手で引き抜いていました。次に、ボコボコチェーンミニリング。電車好きK君に、つり革に似てるねと伝えるとやる気UP。最初に左手にリングを握ってもらいチェーンの先端を右手で見つけて引き抜くように提示すると、手探りでチェーン先の輪を見つけ引き抜きました。反対の手でも同じように取り組み、笑顔が出ていました。
・分数:最初に、前回の復習に取り組みました。分母分子のいみを、分母は分けた数、分子はいくつ取ってくるかの個数として正方形の板を分割したもので確認した後に、分母分子が同じ数の時には1になることや、二つの分数について分母が同じ時には、分子、取ってくる個数が多い方が大きくなること、分子が同じ時には、分子(分けた数)が大きいほど小さくなることを板を重ねて大小を確認しました。不等号の復習もして、記号の使い方も定着していることがわかりました。分母分子が異なる場合は、1/2と2/3の大小を予測して、板で比べて結論を導きました。しかし、大きな数の時にはこの方法では難しいので、そのためには、掛け算の知識が必要であることを伝え、次の掛け算の学習につなげました。
・掛け算:九の段を、文字盤版で指差しした後に、iPadにApple pencilでGoodnote5に書いて覚えました。式の上にも読み方を書きました。介助しながらでしたが、自分の動き書いていました。
コミュニケーション/操作
■活動の様子
・遊具・教材(目的):子どもの様子
・VOCAステップバイステップ(あいさつ):「日直さんお願いします」とVOCAを提示すると笑顔が出ました。
・VOCAミニマック「だるまさん」イラスト(VOCAの1/2選択):初めにVOCA1台にてスイッチを押せました。。絵本をめくるタイミングに合っていました。次に無音のVOCAを加えた2台にて選択。前回に比べ、無音VOCAでの感覚的遊びは少なかったです。右手にて正中線を交差して左方の「だるまさん」を選択し続けていました。選択は、これまでで最も明確でした。
・コミュニケーションカード、パペット、ミニフード(写真カードによるコミュニケーション、見たて遊び、注意喚起、):写真を2枚提示するとすぐに一方にリーチ。写真に触れると同時にミニフードを提示しました。因果関係理解は不明でした。好物のバナナから始めたためか、即時に口に入れようとしていました。歯の生え替わり時期。しまうまが寝る→トントンとたたいて起こすと、模倣しました。
・スイッチ+扇風機(因果関係理解):スイッチ提示とほぼ同時に操作にてON。風が強くなると戸惑う様子でしたが、
意図的なOFFはなかったです。父にも風を送っていました。
・木製リング付きチェーン(両手による操作):本日は右手でリングを握ろうとする動きが出ました。チェーンを引く動きに対して把持し続けることは難しかったですが肘の動きで引ききることが向上していました。
・木製リング大・中(つかむ、握る):上記の教材で握る意欲向上したため、他教材のリングを提示しました。右手親指と人差し指にてつまんでから握ることができました。
・きのこ抜き3コ(握る・握って抜く意図的リリース):きのこへのリーチは速かったです。穴が深いため、引き抜くことは大人が調整することで向上しました。。缶を近づけるとリリースできました。
・きのこ取り3コをブラックボード小・大に提示(スキャニング斜面についた物へのリーチと把持):きのこをブラックボード小に3つ貼ると、右方から取ろうとして落ちました。ボード大は、中央、右方にリリースしました。左方は残りましたが、白いリングを左方に示し、注意を向けることで気付きました。
・方向性のあるピンポンスイッチ(縦方向の連続した操作肘の動きを促す):肘を後方に下げる動きを他動的に繰り返すウォーミングUP。中央付近の立体にガイドすると引く動きが出て、最後は肘を動かしてON。
・銀玉落とし・3穴(連続操作・空間認知):横置き:玉に定位↑、右から2穴落とした後しばらく穴を触りました。待つと3玉落とせました。垂直置き:中央、上部の玉は右手で落としました。下部は触れないので、横置きにして玉に触れたタイミングで立てると、落とす動きが出ました。
・アンパンマン手袋(発声促進):アンパンマンキャラのOFFで「おーい」とモデルを示して待つと、/ハー/と呼気に近い声が出ました。繰り返すとわずかに音量がアップしました。
・VOCA(あいさつ):終了のあいさつを録音すると、期待して笑顔になりました。
コミュニケーション/操作
■活動の様子
・遊具・教材(目的):子どもの様子
・VOCA①Step-by-Step(あいさつ):「日直さんお願いします」のVOCA提示とほぼ同時に操作できました。
・VOCA②チャットBOX3キーに赤、青、黄色のシール「赤を引いて」と録音*前回に引き続き2回目(VOCAによるゲームへの参加):前回のゲームを覚えているようですぐにVOCAにリーチ。人差し指でのポイントが正確になっていましたが、その際に小指のつけ根部分が他のキーに当たり、誤作動になることが度々ありました。キー位置の工夫で改善したいと思います。試行の途中で父が来室すると、興奮して緊張し顔が紅潮していました。
・持ち手リング付きチェーン引き(両手をつかった目的的操作):ガイドでリングをつかみましたが、把持は持続せず、腕を通すことで固定してチェーンを抜こうとしていました。情動の動きが大きく、運動の調整に苦労している様子でした。
・汗が出て顔が紅潮しているため、休憩
・スイッチ+扇風機(クールダウン):運動の負荷の少ないスイッチにて、扇風機ONを自分でして涼みました。
・ヤクルト型立体抜き短軸(方向性のある操作):ヤクルト状立体にリーチしましたが、手を開くためにやや時間がかかりました。把持の後に引き抜くことができました。大人が棒の位置を調整することにより戻し入れることができました。
・ひらがなチップ(ひらがなの理解「さ」「の」「と」):「さ」と「の」でセガンの2段階提示。チップは左右、上下に提示。「さ」はほぼ+。「の」は+-。「と」と「の」でセガンの2段階提示。「と、の」いずれも+-。
・新50音ボード*チャットBOXキーと同サイズ(50音ボード操作 評価・紙でカバーをして一行ずつ):「さ はどこ?」の質問に、「さ」の近くを指さす。「と」の近くを指させました。
・3本の溝板(方向性のある操作):方向への円盤の移動2試行は+、3試行目はやや苦労していました。
・凸文字なぞり*名前の文字(書字の準備、書字の経験):自ら人差し指を出して意欲をみせました。ガイドにて実施しました。
1文字ずつ文字なぞり→大人の手のひらに→ブギーボードに
・ブギーボード(書字の経験):ガイドにて実施。小さな動きは左手屈曲位にて行う方が調整良好でした。
音楽
担当:石橋
■活動の様子
しばらく替え歌作りが続いていましたが、今回のリクエストは、声を出
K君の大好きな「小さな世界」には、あまり出てこないブルースの
きれいに澄んだ「三つの和音」の上に、さらに一つ「セブンス」の少
ヘルパーさんが、「ブルースは、アフリカからアメリカに連れて来
K君はブルースも、そんなに嫌いではなさそうな感じでしたが、や
カントリーミュージックも時々聴くとのことでしたので、「Coun
「線路は続くよ何処までも」では、途中でお母様と一緒に「ぽっぽ
K君にとっては、やはりこの組み合わせが最強最愛のようでした。
最後に、リクエストの「大きなかぶ」の替え歌で、お母様がリード
最終的に10人以上だったか順番が覚えきれないほどでしたが、つい
音楽
担当:石橋
■活動内容
実は今回、あろうことかM君の大事な楽器ウィンドウチャイムを持
さて、ウィンドウチャイムは前回からK君が演奏を始める合図とし
お馴染みのM君の好きな曲ばかりでしたが、M君のチャイムでイン
今回は曲の中でいっぱい声も出してくれて、まるで一緒に歌ってい
そもそもMくんのチャイムで始まり、お父様のスチールドラム入り
といっても、この曲をお父様と演奏するのは、初回の楽譜作りの時
そのきっかけとなった「ドレミの歌」も演奏してみると、M君のウ
前回、Mくんが不思議そうにお母様のお顔を見ていた「Stand by me」 も演奏してみましたが、今回はニコニコと自然に聴いてくれていま
帰り際に、M君が福祉施設で働きだしたことを知って、お母様から
音楽
担当:石橋
■活動の様子
Kさんは朝から何度か発作があったそうで、
今回はBGMに「嵐」ではなく「ヘイセイジャンプ」
さて、なかなかKさんが起きそうにもないので、
あらためて「おはよう」のご挨拶をしたら、
嬉しくなって何度も繰り返していると、
続いて、何か手拍子ができる曲をと、「南の島のハメハメハ大王」
せっかく気に入ってくれたようですから、
音楽
担当:石橋
■活動の様子
まずは、ゆっくり「ラブミ―テンダー」を歌い出すと、じっくりと
今度は、やはりT君のお馴染みの「ハロードリー」を弾き始めると
何か新しい曲を、となり、リズミカルなシャッフルのブルースで「Well, alright,OK!」を初めて弾いてみると、興味を
だんだんノッて来たみたいようなので、今度はT君もお気に入りだという「サマータイム」を歌ってみまし
何より、お母様の積極的な参加誘導のおかげかもしれませんが、「そ
アメリカ南部の人種差別の惨状を淡々と歌う、詞もメロディーもア
この後、大きい方の電気ピアノに、自分でにじり寄って行ったので
最後に、ゆっくりと鉄琴でラブミ―テンダーを叩くと、少し興味を
また可能性を感じつつ、今回初めて一人でセッションに参加出来たことは何よりの感激でした。