目と手の協応/数量
担当：松本
◼️活動の様子
・目と手の協応:ボコボコチェーンからスタート。左右の手を使い交互に使ったり片方の手で手繰り寄せたりしてチェ-ンを引っ張っていました。ボールチェーンを戻すとき、今日は左手でチェーンを送りこみながら右手の親指で押入れていました。ネジ回しの課題で両手で二ついっぺんに回して抜き取ろうとしたのですが、回す向きが左右の手で逆にひねる動作になるので難しく、一個一個に自分で修正して回してとっていました。ネジを戻す時の操作を今日も手伝いなしに一人できました。円柱差し5個は、垂直に立てた状態で左右の手を使い円柱がピッタリと穴に収まるまで行ったりきたりして円柱が飛び出ないように調整していました。枠太の体積パズルでは、最後の三角柱の組み合わせで寝かしてはめる方法が難しいと自分でやりやすいように縦に入れ直して完成させていました。こちらで意図的に横に寝かせたやり方で提示すると試行錯誤しながらピッタリハマる向きを発見してはめることができました。できない時にもイライラせず最後までやり遂げる忍耐力が増してきています。
体積パズルでは、8個のうち4個のパーツを入れたときにあと4個必要と答えていました。1個が４つで一つの面ができそれが二つで立方体になるイメージができつつあります。最初は難しかった大きなパーツの縦方向の向きを合わせながら入れる調節も上手になり、後半はそのパーツを寝かせて入れる方法のみを採用していました。獲得した調節できる力を確かめているようでした。
・数量:円柱差しの穴をパッと見ていくつあるか答えるクイズからスタートしました。以前はパッと見て数えずにと伝えても指でひと穴ずつ数えて答えていたのですが、今日は数えずに答えていました。５までは直線配列でも平面配列でも正解していました。さらに４個穴と５個穴の関係性、真ん中に一個穴が増えて５になるという空間的位置関係についても言葉で伝えていました。
数の棒のパズルの後、11という数に今日は興味を示していたので、位取りの実感できる教材に取り組みたいのかもしれないと考え、数の棒を増やして10のくらいに移動する教材に取り組みました。数が増えるごとに数字のプレートの数も取り替えていき１００まで繰り上がりをさせながら時間をかけて数えました。数の棒を一個増やして数字プレートを変えてというルーティンを自分で作り、プレートの置き場所など自分の作業性を工夫して地道に１００まで楽しみながら作業を続けました。
１００まで数え切った時の達成感に満ちた表情が印象的でした。
