月: 2022年9月

目と手の協応/コミュニケーション

担当：松本

久しぶりの活動でした。覚醒は、低かったですが時々手を動かしたり、口角でスイッチを操作したりして参加していました。

普段の視線入力の取り組みの動画も紹介していただき、学びサポートがないときもご家庭で学び続けていて素晴らしいと思いました。

・目と手の協応：右下の横向きの姿勢で右手で取り組みました。視線入力用の２３インチモニターに、アクションカメラをつなぎ手元を映しながら行いました。穴一つの円盤はめは、意図的に欠伸をするときの手の動きで、スライディングブロックは、一緒に上下左右に動かしました。

・iPad操作（音楽スライド操作）：iPadを２３インチモニターにつなぎ、Keynoteで作ったBTSの音楽スライドをiPad+タッチャーにピエゾスイッチを接続して、口角の動きで操作しました。スイッチの感度調整をするだけで、自分で進めることができました。

・iPad操作（指伝話文字盤）：２スイッチのスライドスイッチを「できiPad２」に繋ぎ、iPadのレシピ機能を使って操作しました。覚醒が落ちてしまったので、手を支えながらスイッチを一緒に動かして、自分の名前、好きな友だちの名前を、行、文字送り、決定を繰り返し体験しました。

・あかさたな話法の紹介：あかさたな話法（https://www.nhk.or.jp/heart-net/article/555/）を紹介しました。あかさたな話法は、あ行から順番に支援者が本人に音声で伝えていき、選んだ行のところで何らかの合図を本人が支援者に送ることで文を綴っていく方法です。お母様が、合図は口角の動きが良いということでホームプログラムとしてトライしてもらうことにしました。同時に文字盤を見せながらの方が良いのではないかとお母様が提案していただき、厚紙で枠を作ってローテクで今伝えている行がわかるようにしたら良いのではないかと話しました。私も、次回までに手動で行をスキャンできるスライド枠付きの文字盤を作っていきたいと思います。

今後の取り組みが楽しみです。

最新音楽情報

日本史「新石器時代と縄文時代」

手の動きを見ながら文字を書く

 

担当:奥山

 

【活動の様子】

 

iPadにカメラを接続してあいさつと外の様子、台風の様子の説明と本日の学習の予定についてお話ししました。

続いて最新音楽情報はAdoの新時代とNiziU のCLAP CLAP、登美丘高校のバブリーダンスとパリピ孔明のチキチキバンバンを試聴しました。Adoの楽曲が始まるとKSさんの表情が明るくなり「興味ある！」と伝えている様子でした。NiziU の楽曲ではさらに表情が明なっている様子でした。

 

続いて歴史の学習。前回の旧石器時代の復習をした後、新石器時代の特徴と日本列島ではこの時代のことを縄文時代と呼ぶこと、そして縄文時代の特徴について学びました。この時代は文字の記録が一切ないので出土するものから生活や文化の特徴を予想するというくだりで身体がキュッと動き、興味があることを教えてくれました。

最後にもう一台のiPad miniにペンを持って字を書く様子をカメラでとらえて目前のiPadの画面で確認しました。書き始める時に体にぎゅーーっと力が入り興味があることを教えてくれました。

 

今回からiPadのKeynoteの文字表示に念願のUDPGothicフォントを使うことができるようになりました。

 

音楽

担当：石橋

　今回は、マンションの定期工事の方がいらしていて、ガガガガっと大きな音が出ていたのですが、相当お疲れなのか、Kさんはグッスリとお休み状態。その後も、医療器具の点検の方がいらしてゴッソリ取り換えたり、医療ケアの看護師さんがいらして検診などをされていたのですが、Kさんはずっとウトウトと寝ている状態でした。

　初めてお会いする若いヘルパーさんに、歌っていいものかお聴きしたのですが、勧められてベッドサイドにミニピアノを置いて、歌い始めました。最初は子守歌風に、静かな曲を静かに歌いましたが、そのうち、ヘルパーさんの「気にせずドンドンやって下さい。」との声に、Kさんのお気に入りの「南の島のハメハメハ大王」とか「手のひらを太陽に」とかを賑やかに歌ったのですが、うっすらと目を開けかけて、また完全に閉じて動かなくなってしまいました。体調が悪い状態ではないそうなので、時々寝たままのKさんに話しかけながら、一方的にひたすらたくさん歌いました。夜なべして譜面に起してきた先月の宿題「A.RA.SHI」も途中までだけど、せっかくだから聴いて頂きました。もちろん、「Happiness」も。Kさんは、一瞬目をパッチリ開けたようなのですが、やはり、そのまま目を閉じてしまいました。途中でヘルパーさんがKさんの腕を取って木の鈴を手首にかけても反応が無いので、その手を持って、歌に合わせて振ってくれたりしたのですが、珍しくほとんど反応がありませんでした。

　今日は、体を休める日かもしれないと思いました。終わりかけにヘルパーさんが、どこまでもお客様を優先するアイドルと、自分の意志を優先するタレントの違いについて教えて下さり、アイドルでいる方がずっと難しく、嵐は立派なアイドルだという事を教わりました。Kさんのお陰で嵐の素晴らしさに気付いた私ですが、今まで考えた事のなかった比較なので、とても興味深かったです。いずれにせよ、嵐は永遠のアイドルに違いないようです。

音楽

担当：石橋

今回はK君と一緒に物語を作っているというヘルパーさんとお会いできたので、どういう風に言葉を選ぶかを少し伺うことができました。

実は、K君の新作「赤いカプセル」は、前回の原稿確認後に、1回目の声優さん達による読み合わせがありました。

その時に、セリフの中の漢字の読み方が複数あり、どちらの読み方をイメージしていたのかを確認したり、分かりにくい言葉をシンプルに直して貰ったり、音楽の位置や絵のイメージを聞かせて貰ったりしました。

ネタバレになってしまいますが、お話の中で、１８歳の主人公が未来の自分と2度にわたり出会う時、時間の経過がすぐに理解されにくい事もあり、2度ではなく1度にすると展開が分かりやすいのではないかという意見が出ました。

その場合、どちらかを削る事になるのですが、難しい問題です。

ヘルパーさんによると物語を作る時、K君の頭の中にある単語をまず全部出してみるそうなのですが、その中で「成人式」という単語は初めの方に出てきて、K君の中では重要なワードではないかと言う事になり、結局、2度の展開を続行する事になりました。

「ハワイで結婚式」というのも意外だったので、K君に聞いてみたら、夢に出てきたそうでした。未来の自分の風貌など、かなり具体的に思い描いていて、改めて創造力が豊かだなと思いました。

「赤いカプセル」の打ち合わせの後、今回は久しぶりに歌をたくさん聴いて頂きました。いつものようにK君はマラカスを持って、力強く鳴らしてくれました。「みんなのうた」以外にはディズニー中心で、ジブリはあまりお馴染みではなさそうでしたが、歌詞に虫がいっぱい出てくるのが面白いとかで、トトロの「さんぽ」を歌いました。続いて、「手のひらに太陽を」も。

たしかに、ミツバチ、クモの巣、バッタ、それにオケラやアメンボなどが出てくると、K君は、チョッと嬉しそうな顔をします。

曲調が楽しい森のくまさんや、南の島のハメハメハ大王もノリノリでした。

久しぶりに大きな古時計は？と聞くと、文字盤でニコニコしながら「はなよめ」と示してくれました。2番の歌詞の「きれいな花嫁やって来た」のところでしょうか。「赤いカプセル」に登場する花嫁も、こんな歌詞の中からフッと浮かんできたのかなと思いました。

ディズニーからは、アラジンの「A Whole new world」、白雪姫から「いつか王子様が」「ハイホー」そして「 小さな世界」、ちょっと感じが似ている「世界中の子供達」なども。

終わり頃にイラストが上手な、仲良しのお姉さんがいらして、K君と二人で作ったという、例の替え歌の新バージョンも見せて頂きました。

これがナント今まで一番言葉数が多い替え歌でしたが、なんとか歌えてホッとしました。

最新音楽情報　Ado「新時代」、NiziU「CLAP CLAP」、バブリーダンス

数学（除法の筆算）、SENSIM

 

担当：奥山

 

【活動の様子】

最初に季節の様子(外の様子)についてお話ししました。

次に、ONさんが使っているiPad用のアーム（Manfrotto 196B-2）の関節部分のネジ山が破損したので部品交換をしました。その間の様子はカメラの画像をONさんの目前のiPadの画面に映して見ていただきました。

続いて最新の音楽情報。Adoの「新時代」の時は目を閉じて聞いていましたが、NiziUはちゃんと目を開けて画面を確認していました。これ大切！

次にONさんが大好きな数学の学習。前回、割り算とかけ算が仲間であることを確認したのでその復習をしてから、今回は割り算(除法)の筆算について取り組みました。割る数と割られる数の位置を確認したあと、乗法を使って答えを考えました。いつも数学の勉強になるとONさんの目が圧を感じるほど輝いてきます。

割り算の学習が終わると、分数と小数の学習ができること、その後は正負の数の計算に取り組むこと、そういう風に取り組んでいくと、方程式の学習が遠くないことをお伝えするとますます目が輝いていました。

　そしてSENSIMに30分ちょっとの時間、取り組みました。

目と手の協応/文字

■活動の様子

・ボコボコタッパー：すぐにリーチ。手指が開き、白リングを指先にかけ、上肢を勢いよく引いていました。右手近くにチェーンを寄せると手繰る動きが出るものの操作的に難しかったです。
・大きい小さい中くらい筒抜き：新しい教材は緊張が高まっていました。太い筒は手指が開ききらずガイド。中太もやや太く、細軸が最も合うようでした。繰り返すことで、手指が開く時間が短くなり、そのタイミングで軸を入れることでつかむ〜引き抜くがスムーズになりました。缶への意図的リリースもできました。
・鉄球落とし３穴：３穴よく覚えておりすぐにトライ。途中で球を掴み取る動きが出るも、落として笑顔になりました。
・正方形１３穴玉おとし：初めての課題ながら、定位、リーチスムーズでした。さらに球の大きさを見極めて、左人差し指にて落としました。四隅の位置に１球ずつ配置するが、１つずつ残らず落とすことができました。斜めに５つ配置。これも手元から奥へとほぼ順に落としていました。（ということは）トーキングエイド様の機器操作が可能かもしれません。キーガード２種トライし、円形ガードが指にかかりやすく良好。圧のアセスメントは実物が必要です。
・名前カードのマッチング：厚みとマグネットをつけた名前のカード（本人の姓名・まま）の選択。スライドしてのマッチングは操作的に難しかった様子でした。視線によるによるマッチングは、約７割位の精度でした。
・鉄球落とし１穴：13穴との実物選択でアイポイントによる表出ができました。すぐにおとし、グラスプを援助し、穴の位置を調整すると穴に球を戻すこともできました。操作の良い課題なので貸し出しました。

目と手の協応/数量/ローマ字入力

■目と手の協応
・ボコボコチェーン：左手で輪を引っ張るところからスタート。輪を握ったまま手が離れなかったので、次は、チェーンを直接握るように促すと、左右交互に綺麗に指先が出てチェーンを引っ張りタッパーから抜き切流ことができました。
・ボコボコ蛇腹：全部引っ張った後、自分で手を添えながら縮める作業を上手にしていました。力の入れ加減も絶妙で短時間で元通りに縮めていました。
・ポップチューブ：ねじりつけることで接続できるタイプに取り組みました。蛇腹がかなり硬いので引っ張ることは難しいですが、捻って連結する課題としてはちょうどよく、手首を捻りながら捻って連結したり、外したりを繰り返していました。
・石けり入れ：両手で一個ずつ石けりを持って、連続して繰り返し止まることなく石けりをスリットに入れていました。
■数量
・大きな円柱差し：筒の枠に重入れた後、そこ一列のはめ板に入れなおして、高さと長さの量の関係を確認しました。最後に自分で筒を全て重ねたので、いくつ入るか試してみると提案すると、一緒に数を数えながら円柱を筒が埋まるまで入れていきました。重ねることは量を直感的に把握できるようになる過程でなくてはならない物であると気付かされました。筒を重ねて入れる課題をこれからも続けていきたいです。
・円柱差し：１から８まで直線配列の円柱差しを、ぱっと見いくつ？、残りいくつ？の質問をしながら取り組みました。残り３まではぱっと見で答えられていました。４以上になると指を穴に入れながら数えていました。途中から、円柱の方を足りなくしておいて、あと円柱がいくつ必要か？という質問に変えました。「〇〇個ちょうだい」と足りない分を穴を数えながら伝えてくれました。過不足を直感的に把握することも数量把握に重要な課題だと確認できました。この課題も引き続き取り組んでいきたいです。
面配列の問題も、３個穴まではパッとみて答えることができていました。
・枠太体積パズル：ピッタリハマる立方体はすぐに入れていました。２分割は縦に入れるのが簡単なようで、その入れ方はすぐに入れていました。横置きで重ねて入れる方は、２個目の縦方向に奥行きを合わせながら入れる調整で試行錯誤が見られましたが、自分だけではめることができていました。斜めに２分割した三角柱も縦方向は、すぐにできていました。横に寝かせた方は、試行錯誤した後に、枠を一旦取って、戻し立体の向きを確認してから、もう一つの三角柱をはめることができていました。ちょうど良い３次元空間の構成課題でした。
・数の棒パズル：２、３、４、５の枠を使い、余分な棒を紛れ込ませて、「一つだけ使わない棒がある、どれかな？」と質問しました。
見ただけで判断は難しかったのですが、実際に枠にはめながら正解を導いていました。課題を繰り返すことで、枠の残りのスペースと棒のボリュームを直感的に捉えられるようになると思います。
・数の棒により５までの数の合成分解：１から５の数の枠の上に該当する数の棒をおき、例えば５ならば１を置いて、４と２を見せて、触ってもらいピッタリハマる方を答えてもらいました。実物をはめながら確認して正解を導いていました。最後に１＋４は５だねと確認すると、自分でも足し算を復唱していました。
・数の棒と数字のマッチング：数棒のを一つ見せていくつか答えてもらいました。５までの数は正解していました。
■ローマ字入力:貸し出してあるキーボードにWindowsパソコンを接続して、ワードを使いテキスト入力しました。最初は何を書くか迷っていたので、書きたい文字をまず手で描いてみようと提案すると友だちの名前とスクールバスコースをクレヨンで紙に書きました。手は支えていましたが、運筆の動きは自分で動かしていることがはっきり伝わってきました。
その後、自分で持参したローマ字表を見ながらテキストを打っていきました。好きな友だちの名前でモチベーションが上がり、表を見ないで打てる字もありました。そのような文字がどんどん増えていくと良いと思います。キーボードを打つ動きはスムーズでした。

 

最新音楽情報「チキチキバンバン」

日本史「本能寺の変」

日本史「時代について　旧石器時代」

担当:奥山

 

【活動の様子】

2022年春アニメでブレイクした「パリピ孔明」のop曲「チキチキバンバン」を紹介しました。今年の各地の運動会のダンスや文化祭で取り上げられるかもしれないという予想をお伝えして、公式振付バージョンと「踊ってみた動画」、それから元曲のハンガリーのダンスミュージック動画を紹介しました。

次に約束の大名についての学習。今日は本能寺の変について学びました。KSさんのおかげで奥山も日本史を振り返ることになるのですが、中高生の時にテストのために学んでいた時と動機が全く違うので面白さ百倍で、KSさんに深く感謝しています。「本能寺の変」と検索するとエクスプロージョンという二人組の芸人の「踊る授業シリーズ　本能寺の変」が必ずしも上位にヒットするのですが、KSさんも動画に注意を向けてくれた様子でした(内容的にもわかりやすい)。

続いて「時代について　旧石器時代」の学習をしました。大名に興味があると教えてくれたKSさんですが、その他の興味関心については自らコミュニケーションの「切り出し」「始発」が難しいので、こちらからまず概要やインデックスを提示することによって次にその言葉を耳にした時に頭を動かして「興味あり！」と伝えるというコミュニケーションの「下ごしらえ」は必須です。今回はKSさんの興味が大名に限定するのか、それとも歴史そのものに興味を持っているのか、他に興味があるインデックスがあるかどうかを教えてもらうために用意しました。

結果、旧石器時代の厳しい狩猟生活について興味があると教えてくれました。

 

視線入力/目と手の協応/文字/文字盤

担当：松本

・視線入力：前回、モニターの高さが足りないということだったので、台を高くする下駄を作成して高さを出してスタートしました。今回は、視線が上方に集中してしまい、調整が難しかったですが、モニターを近づけることによって多少改善しました。ただご本人は不完全燃焼の感じがあり、次回はもっと早く視線を取れるようにしたいです。
・ボコボコチェーンミニ：時間をかけ、ゆっくり体の動きを調整しながらチェーンを抜き切っていました。肘のガードが壁になり抜き切ることが難しい場面があったので、次回は机を持参したいと思います。
・スライディングブロック：上下左右自分の動きで取り組みました。どうしても手が後方へ行きブロックから離れてしまう場面では、一旦十分に後方へ腕を反らせた後で、もう一度ブロックに戻して、肘を伸ばす動きを促しブロックをスライドさせました。
・文字なぞり：支援員が右手を支えながら、「練習したい行で合図を出してね」と伝え、あ行から順番に聞いていくと、さ行の時に手を軽く引っ張り伝えてくれまいた。立体コピーで作成した凸文字順になぞった後に支援員の手のひらでも指で運筆をしました。今回は、凸文字をなぞるときよりも手のひらに書く方がよく指が動いていました。見ている人でもわかるぐらいな動きが出る時もありました。
・スイッチ練習：スライドスイッチの練習をブルブルクッションと繋いでしました。引く動きの時にオンになるようにしたのですが、テーブルの傾斜のため、うまくいかなかったので、支援者がスイッチを支えながら行いました。固定するよりも支援者が支えていた方が良い動きが出そうです。よく手を動かしていました。
・文字盤のスイッチ操作：指伝話文字盤のツースイッチ仕様で、「送り」は支援者が行い「決定」をスライドスイッチを引く動きで文字入力にチャレンジしました。痰の関係で力が入り、思うように操作できない様子でしたが、最後に自分の名前をタイミングを伝えながらスイッチをスライドしてもらい書きました。やはりスイッチはこちらで支えていた方が良い感じでした。

新しい文字盤の導入と調整/目と手の協応/数量/算数

担当：松本

・新しい文字盤の導入：前回注文があったiPadアプリ「トーキングエイド」と同じ文字配列で、「トーキングエイド」用のキーガードを使用した文字盤を作成したので試しに使ってもらいました。特に問題なく指が動いて、支援者も読み取りやすいようでした。違和感もないようでした。メニューの追加が必要だとわかり、次回までに改良することになりました。トーキングエイドの前の補完教材として他の方にも利用できそうです。文字盤の部分をマッド仕様のパウチのしたことで反射が全くありませんでした。外でも、眩しくなく使えそうだとお母様がおっしゃっていました。

・大きな円柱差し：高さ、重さ、長さの量を円柱差しを使い体感しました。筒入れ（高さ）は縁の厚みを面としてうまく使い、円柱を滑らせながら自分だけで入れていました。重さも円柱の入った袋を何回も持ち上げ確認していました。横一列の円柱差し（長さ）も面をうまく利用して円柱を穴にはめていました。文字盤を滑らかな指の動きで指すのと同じように指先を上手に使い取り組んでいました。枠付きの文字盤の利用が、様々な場面で操作の上達に影響していると感じました。

・分数：分数の表し方の復習から、大小比較まで学習しました。前回までの内容をよく覚えていて、復習も短時間で終えることができました。大小比較では、不等号の導入もしましたが向きもよく理解し指差しで答えてくれました。iPadで問題を提示し、文字盤で答えた後Apple Pencilで画面に直接答えを記入しました。自分一人での運筆は難しいですが、支えてもらいながらでも書きたい方向は介助者に伝わってくるので本人も達成感があるようでした。続けていきたい取り組みです。