目と手の協応/数量/書字
担当：松本
■活動の様子
・目と手の協応：ボコボコチェーンとジャバラからスタートしました。チェーンは両手交互に引き抜いて、シャバラも畳むのがとても早くなっていました。ジャバラねじり連結も最初ねじる方向だけ伝えると素早くネジ入れたり、ゆるめたりを繰り返していました。石けり入れのスクリュータッパーの開け閉めもスムーズでした。石けりは２個持ちで次々とスリットに入れていました。ネジ続きでノブねじ回しもあっという間に２個外していました。
円柱差しでは、３個が終わった後、５個の円柱を提示して円柱がいくつ足りないと質問したり、逆に５個から３個でいくつ多いの質問をしたりして進めました。正解の場合が多かったですが、穴の数が減ったり増えたりした時に自在に円柱の数を調整できるようになるように今後も取り組んでいきたいです。円柱差しの縦おきにも取り組んで上手く円柱を調整しながらはみ出ないようにさしていました。
枠太体積パズルでは、２分割の直方体を横に入れるときの面を合わせながら入れることに苦戦していましたがすぐにコツを掴み、三角柱２分割も前回より素早く入れていました。体積パズルもいろんな入れ方を自在にできていた３次元の空間モデルの形成が着実にできていると思われました。
・数量：数の棒２、３、４、５の枠に２の棒がいくつ入るか質問し、実際にいろいろな向きで入れてもらいました。枠にいくつ入るかは、入れてみないとわからないことが多かったのですが、いろいろな入れ方を試すときに、２個いっぺんに持って回して向きを変えるとこが今日はできるようになっていました。
５までの数の合成分解も数の棒を縦に置いて行いました。復習になりますが２＋３が５になることを直感的に学んでもらいました。すぐにな得していたようです。今日は、書見台を使うのを忘れてしまったのですが、少し角度をつけて数の棒を縦おきで使うと、重力の手がかりができるので直感的に数量を把握しやすくなる可能性があります。S君も横並びの穴の円柱差しより縦おきの筒に円柱がいくつ入るか答える問題の方が、すぐに答えられることがありました。
・書字：書見台に凸文字を提示しなぞってもらい、その後クレヨンにクリップをつけたものでなぞったじを書いてもらいました。最初、凸文字を白い紙の下にひいたのですがノイズになり上手く描けなかったので、凸文字をなぞったとにすぐに白い紙の上で文字を書いてもらいました。ほとんど自分の動きでなぞることも、書くこともできていました。今日も好きな友だちの名前でしたので楽しみながら取り組めました。その後、ローマ字入力の練習をパソコンで行って終了しました。