報告書
操作／コミュニケーション
教材（目的）：子どもの様子と
- VOCA（あいさつ）：左頬でスイッチをONしました。本日は手指の動きが活発で、手指による操作も見られました。
- 視線入力（3回目）
① 風船割り（因果関係の理解）：風船への定位は弱めでした。
② お化け（目的的操作）：画面中央を中心に、左右にも反応しました。風船よりも反応が顕著でした。
③ 車（目的的操作）：車が次のバーに移動する際に注視していました。
④ 描画（目的的操作）：画面全体をまんべんなく塗っていました。終了のタイミングをどのように理解しているか、確認が必要です。 - チェーン引き（細）：第一関節部分でチェーンを保持し、引く体験ができました。
- チェーン引き（太）：ゴムで固定して実施しました。右手をガイドすると、たぐるような動きが見られました。
- カバサ：手指を開くようにガイドし、カバサの上に手を置くと、手の重さを利用しながら前方へ動かすことができました。
- 3玉落とし（横3）：左手を玉に添えると、本人の動きが促され、玉が落ちました。
- スライドスイッチ＋（因果関係理解）：5ミリから1センチの範囲でスモールステップを踏みながら実施しました。
- 音楽ドームスライド：手指の位置を調整してガイドし、十分に待つと操作できました。
- 凸文字紹介「と」：アームで角度を調整しながら実施しました。
- ミニ磁石メモ：手指ガイドで実施後、玉突き鉛筆を使用しました。4指での保持が見られました。
- ミニスイッチ操作（iPad音楽）：左手で操作し、ONができました。映像や音楽の違いを感じ取っている様子があり、表情の変化も見られました。
- VOCA 1（あいさつ）：手がすぐに伸び、押す動作が見られました。
- VOCA 2（見学者とのコミュニケーション）：あいさつ時と比べると、見学者に対しては恥ずかしがる様子がありました。
